MITOS DE MAYOR IMPACTO DEL DR. JULIO CABERO ALMENARA

La velocidad con que están desarrollándose y transformándose las tecnologías de la información y comunicación en el mundo, lleva un problema y es que se incorporan en la vida cotidiana sin análisis y reflexión crítica sobre sus verdaderas posibilidades y las limitaciones que con lleva a nivel educativo  y social, y el impacto que en los mismos llega a tener. Por que la nueva sociedad cuenta con un ciberespacio, redes sociales y una cibercultura. Cada vez que surge una nueva tecnología,  se le concede una significancia sobre su  potencialidad, que la lleva a presentarse como la panacea que resolverá todos los problemas de la sociedad, y estimula la creencia ciega en sus posibilidades. Estas concepciones se traducen en la creencia de diferentes mitos sobre las posibilidades que tienen para la sociedad, como consecuencia de la falta de formación para su interpretación y análisis, la falta de reflexión crítica sobre sus posibilidades, y la confianza ciega en su aplicación para resolver los problemas de la sociedad.  A continuación presento algunos mitos que considero de mayor impacto en el ámbito educativo del Dr. Julio Cabero Almenara:

Mito	Comentario
La tecnología resolverá todos los problemas educativos. (15)	No es cierto. Independientemente de lo potente que sea, son solamente instrumentos curriculares, y por tanto su sentido, vida y efecto pedagógico y/o andragógico, viene de la relación que establece con otros componentes del currículum. Tener acceso, no significa tener conocimiento.
La escuela morirá y que los profesores serán sustituidos. (13)	Los profesores no van a ser reemplazados por la tecnología por potentes y sofisticadas que sean, lo que si puede ocurrir es un cambio en el rol y las actividades que desempeña:  se convertirá en soporte de la información y de acceso a recursos  para  adaptarlas a las necesidades generales de los estudiantes, centrado en los problemas y procesos de aprendizaje, más interdisciplinario; no lineal, diseñador de situaciones de aprendizaje, productor de medios y materiales de enseñanza, orientado al trabajo en equipo.
Las reducciones: ¨ reducción del tiempo de aprendizaje¨ y ¨reducción del costo¨	El trabajo en la red, ofrece al estudiante un contexto más variado, por la diversidad de medios y sistemas simbólicos, pero no necesariamente reduce el tiempo de aprendizaje. La realidad es que la tecnología, tiene un elevado costo, por una parte la inversión inicial para la adquisición de la infraestructura necesaria (administrativa, tecnológica y académica), y por otra la producción de material educativo de calidad, conlleva un esfuerzo económico significativo. Por otra parte, la formación en línea reduce el costo, conforme aumenta el numero de estudiantes.
La interactividad	En la realidad, existe menos interactividad en las TICs de lo que nos quieren hacer creer y vender las casas comerciales. No todas las personas participan de la misma manera.
¨favorece un modelo democrático de educación, que facilita el acceso a todas las personas¨	La realidad es que no todo el mundo está conectado, no todos tienen posibilidades económicas o geográficas de conectarse. Por tanto, no favorece la democratización, o generalización de la educación. Propicia la discriminación de las personas por no tener acceso a esta herramienta.
libertad de expresión y la participación igualitaria de todos.	No todas las personas tienen acceso a las TICs, no todas las personas tienen acceso a la educación. Además numerosos estudios revelan que participa un número limitado de estudiantes. Por tanto, no debemos confundir que tener acceso a la información y/o estar conectado con participar y tener  libertad de intervenir en la red es sinónimo de tener conocimiento.
Valor ¨per se¨ de las tecnologías.	El valor de la transformación y significación de la tecnología depende de una organización estructural, de manera que sin ella el diseño y componentes pueden resultar inútiles o perjudiciales.
Neutralidad de las TICs	No es posible pensar que las TICs son neutrales, se debe considerar sus efectos, positivos o negativos, beneficiosos o perjudiciales. La realidad es que la tecnología no sólo transmite información, sino valores y actitudes, que son perceptibles por las personas y reflejan las posiciones ideológicas y sociales de la cultura en la cual se desarrolla y potencia. Por tanto, debemos ser conscientes de ello.
¨más¨: ¨más impacto¨, ¨más efectivo¨, y ¨más fácil de retener¨.	La realidad es que las TICs alcanzan un mayor impacto, porque llega a más personas, pero ello no significa que tenga impacto en las personas. Lo importante no es cómo llega la información sino qué hace con la información y cómo la procesa.